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  • 我们能从“世界第一”的芬兰教诲里学到什么?

    本文来自微信民众号:爸爸真棒(ID:babazhenbang),原标题《贫穷山区和都邑孩子没区分,这才是芬兰教诲“天下第一”的窍门》,作者:特雷西(“爸爸真棒”团结创始人,复旦新闻系毕业,旅居美国),题图来自视觉中国

    一直以来,西欧国度关于“测验结果好”的教诲,都是不那末信服的,比方东亚教诲。

    西欧教诲界广泛以为:东亚教诲取得好结果基本是靠冒死勤奋念书“死拼”出来的——你一个韩国孩子,一天进修十几个小时,我们进修几个小时的,分数固然拼不过。

    但是有个“结果相称好”的国度,倒是唯一的破例,他家孩子不仅分数高,而且学得还相称轻松;不光轻松,而且还不偏科;不光不偏科,家里结果最高的和最低的孩子之间,差异还最小!

    “轻松快活当学霸”,这几乎就是全球的妄想啊!

    一时刻,天下各地的教诲家纷纭接见该国,个个都想找到他们教诲胜利的秘笈。

    这个奇异的国度,就是芬兰。

    不寻求高分的国度,分数却高得出奇

    芬兰教诲的着名,缘于天下经济协作与生长构造(OECD)展开的国际门生评价(PISA)测试——

    我们能从“世界第一”的芬兰教诲里学到什么?插图

    △PISA官网

    2000年以来,在对70多个国度和地区的15岁门生的数学、浏览和科学三项才能评价中,芬兰每次都首屈一指。

    更难过的是,芬兰没有“牛校”,也没有“菜小”,所谓的好学校和差学校,结果只相差5%。换句话说,假如中国教诲到达芬兰水平,那末中西部山区的孩子,和北上广都邑里的孩子,都能享用到质量雷同的高水平教诲。

    我们能从“世界第一”的芬兰教诲里学到什么?插图1

    △截图自纪录片《接着侵犯哪儿》中芬兰教诲的部份

    更逆天的是,依据OECD的观察,比拟天下上的任何其他国度,芬兰的门生具有起码的课外功课和家庭功课,他们天天晚上只须要消费半小时的时刻,就能够完成学校功课。

    看到这里,天天功课须要写到晚上10点的中国/美国/日本/韩国/新加坡孩子们是不是是都想哭了?

    我们能从“世界第一”的芬兰教诲里学到什么?插图2

    这些年,说实话,芬兰的PISA排名有所下落,但西方教诲界的“芬兰热”却涓滴不减。

    由于,教诲学家们发明,某些国度之所以能在PISA测验中凌驾芬兰,大概仅仅是由于,他们针对PISA测验举行了特地的练习——第一届测验以后,许多国度都对本国教诲举行了革新,有些学校以至特地研讨PISA题型,调整了本身的课程(比方德国和许多亚洲国度)……

    但是芬兰这个学霸却恰好相反,他对峙不押题、不测验。芬兰教诲者除了屡次示意“不关心PISA结果”以外,以至还“反向操纵”,决议更多地消弭教诲协作,向门生供应更多自在……

    全球那末多国度中,芬兰无疑是“学霸”里最懂享用生活的,同时又是最懂生活的人里进修最好的。

    效力那末高,芬兰人究竟是怎样做到的呢?

    入学晚,起床也晚

    芬兰划定:七岁是小学规范入学岁数,比拟其他国度,比方北爱尔兰的4岁,英国、日本、荷兰、美国等国的5岁,和中国的6岁……芬兰孩子已然算是“高龄入学”了。

    在芬兰,人们以为,孩子童年的唯一使命,就是“成为孩子”,至于勤奋进修、天天向上,那都是须要比及身心生长周全以后再做的事变。

    除了推延上学岁数,芬兰人还推延了上课时刻。

    在美国等国度,多半学校的上课时刻在早上7点半到8点摆布,芬兰人却足足把上课时刻推延了一个多小时!芬兰学校的上午第一节课平常在9点到9点45分才入手下手,末了一节课在下昼2点到2点45分完毕。

    之所以推延孩子上课的时刻,是为了处理青少年就寝不足的问题。研讨表明:多半青少年每晚须要最少9个小时的就寝时刻。

    但现在许多发达国度的孩子都没法取得足够就寝,比方在美国,只要不到8%的高中生能够睡足9小时,而且跟着学校品级的升高,这一比例也随之下降。

    研讨发明:早夙兴床,赶车或许早自习,对孩子进修结果的进步,作用实在微不足道,相反的,夙兴奔走忙碌以至还会给先生们送去一个筋疲力竭的年轻人,他们一整天都没法集合精力好好上课。(参考资料:①)

    所以,芬兰人干脆让孩子们睡饱了再去上课。

    芬兰上课时刻入手下手得晚,课间休息时刻也比其他国度更长。芬兰法律划定,每45分钟的讲课时刻以后,先生必需给门生15分钟的休息时刻。

    而在美国,孩子们天天的课间休息时刻平常少于半个小时。心思学家彼得·格雷(Peter Gray)以为,美国门生的“游戏不足”大概致使焦炙和其他心思康健问题。

    芬兰人置信,身心康健才是学业精彩的基本,所以他们从不做压榨门生、饮鸠止渴的蠢事,而是只管地庇护好孩子的身材。

    在芬兰,孩子能在学校取得免费午饭和医疗;有进修难题和心思问题的孩子,都能够取得“特别教诲者团队”——包括社会事情者、护士和心思学家的专业协助。

    我们能从“世界第一”的芬兰教诲里学到什么?插图3

    △芬兰的教诲系统

    “有生命”的课程和“脑洞大开”的测验

    芬兰教诲的公平性令人惊叹,在芬兰,即使是最贫穷的孩子,也一样能接收高质量的公立教诲。

    赫尔辛基(Helsinki)有一个名叫Siilitie的贫穷社区,这里有着芬兰最早的低收入廉租房项目。

    Siilitie的学校里,200名一年级至九年级门生中,一半孩子得了进修停滞。

    巧妙的是,来自其他国度的研讨者们,却能够在芬兰贫穷孩子的课程中,看到最先进的教诲理念的陈迹——

    天天早晨,在SIilitie小学四周的松树和桦树林间,一年级门生随处乱跑,他们每人都拿着一叠先生克己的“户外数学”卡片,卡片上写着如许的问题:

    “找到一根和你的脚一样长的棍子。”

    “网络50块岩石和橡子,然后把它们以十为单元分组。”

    这些七八岁的孩子会分红几个小组,以团队协作的体式格局互比拟赛,看哪一个小组完成使命的速率最快。

    我们能从“世界第一”的芬兰教诲里学到什么?插图4

    △图片来自网站②

    开发出这套“户外教授教养法”的先生Aleksi Gustafsson毕业于赫尔辛基大学,具有硕士学位。

    他说:“我做过研讨,邃晓户外进修对孩子们有多大的用途……孩子们很喜欢在户外边玩边学,他们真的从中学到了东西。”

    课程充满生机生机,进修效果也确实是“杠杠的”。在这所芬兰版“菜场学校”里,九年级门生升入高中的比例靠近百分之一百。即使是残疾水平最严峻的孩子,也能在芬兰扩展的职业高中系统中找到一席之地。

    芬兰门生不光家庭功课少,能够一边上课一边玩儿,他们还险些不须要测验!

    在全部小学和中学阶段,芬兰孩子仅仅须要列入一项规范化测验。

    比拟之下,在“不让任何孩子落伍”和“配合中间”规范的请求推进下,美国三至八年级的门生,每一年都必需列入规范化测验,用以“跟踪他们的表现”。

    我们能从“世界第一”的芬兰教诲里学到什么?插图5

    △图片来自网站②

    批评者宣称,延续测试并不能使门生变得更智慧,而只是制造了“以测验为中间”的教授教养环境。

    芬兰这场唯一的测验被称为“国度入学测验”,在门生高中完毕时举行,由先生而非计算机举行评分。

    有意思的是,就这么硕果仅存的一次测验,题目还每每包括大批富有争议的“烧脑”问题,比方——

    “幸运、康健和美好生活,三者在品德范畴上的观点是什么?”

    “卡尔·马克思和弗里德里希·恩格斯曾预言,社会主义革命将首先在英国等国度发作。是什么让马克思和恩格斯有了如许的主意?为何厥后是在俄罗斯发作了社会主义革命?”

    ……相似如许的测验,几乎会让天下各国的“做题家”霎时倒塌。

    芬兰孩子只管学业压力并不大,但他们学问的“浏览面”倒是相称广泛的。

    我们能从“世界第一”的芬兰教诲里学到什么?插图6

    △图片来自网站②

    芬兰小门生的一年级课程除了芬兰语、数学和科学外,还包括音乐、艺术、体育、宗教和纺织手工艺品;

    英语进修从三年级入手下手,瑞典语从四年级入手下手;

    到五年级,就会增添生物学、地舆、汗青、物理和化学课程。

    芬兰教诲部前任总干事帕西·萨尔伯格(Pasi Sahlberg)在接收《华盛顿邮报》采访时说:“(芬兰的测验)常常请求门生展现应对进化、赋闲、饮食、政治问题、暴力、战役、体育品德、垃圾食物、性、毒品和品德方面的才能。这些问题触及多个学科范畴,平常须要多学科的学问和妙技。”

    我们能从“世界第一”的芬兰教诲里学到什么?插图7

    △截图自纪录片《接着侵犯哪儿》中芬兰教诲的部份

    不拼门生,拼先生

    芬兰的门生,大概是全球发达国度里最轻松的门生,而他们的先生,却相对是协作力最壮大的先生。

    芬兰先生必需具有硕士学位;

    依据国际教诲基准研讨中间(CIEB)的数据,芬兰每10个请求列入西席培训的人中,只要一个能获得登科;

    芬兰先生天天在课堂上只须要消费4小时的时刻上课,但是每周却都须要花上2小时的时刻列入“职业培训”;

    芬兰每所学校都邑装备“特别教诲先生”,他们更是须要接收长达6年的大学教诲,薪水也因而比平常先生更高。

    恰是由于有对先生精挑细选的流程,在芬兰,西席广泛被视为和大夫、状师一样,挑战性最强,也最令人尊敬的职业。

    芬兰学校的先生和门生数目都比较少。平常情况下,一名先生会一连指点统一批门生长达六年的时刻。在此期间,先生能够担负导师以至家庭成员的角色,和门生加深了解、竖立信托。

    由于形成了教诲的历久关联,关于“问题门生”,芬兰先生不会急于教完了就快点“甩锅”,而是会出力于举行个性化的教诲。

    我们能从“世界第一”的芬兰教诲里学到什么?插图8

    我们能从芬兰教诲学到什么?

    写了这么多,作为中国的家长和先生,我们又能从芬兰教诲中学到些什么呢?

    造就“横贯才能”而非“招考才能”

    2016年,芬兰实行了“新课程革新”,把教授教养重点放在了“跨学科进修”上。

    他们之所以如许做,是由于跟着科技的迅速生长,天下经济和环境瞬息万变,本日热点的学科和职业,大概来日诰日就不复存在了。

    因而,与其消费大批的气力向孩子贯注单一的学问,练习他们的招考才能,不如造就他们顺应变化的才能。

    革新的重点之一,是增进孩子的“横贯才能”(Transversal Competences),即:贯串于差别学科和范畴所须要的通用才能。

    个中包括:思索与进修的才能;文明识读、互动与表达的才能;自我照应、一样平常生活妙技与庇护本身平安的才能;多元识读;数字化才能;事情生活才能与创业精神;介入、影响并为可延续性将来担任的才能。

    我们能从“世界第一”的芬兰教诲里学到什么?插图9

    △截图自纪录片《接着侵犯哪儿》中芬兰教诲的部份

    治愈“天然缺失症”

    比拟十几年之前,现在的孩子更轻易焦炙和烦闷,常常没法集合注意力,许多学者将这类病症归由于“天然缺失症”。

    一项对芬兰青少年的研讨表明,他们假如在心乱如麻的时刻单独走到天然环境中去,就能够够理清思绪,取得看问题的新角度。

    作为父母和先生,我们或许能够换一种教授教养方法,让孩子从书桌边走开,像芬兰的孩子一样,到大天然里去数石头、丈量树枝的长度……从生活中,在天然放松的环境中,进修到更多的学问。

    对孩子抱有越发康健的期待

    我们大部份中国父母和先生,对孩子抱有的期待无非是“结果好”、“要争气”、“将来找个好事情”、“让爸妈和先生脸上有光”。

    比拟之下,芬兰人的教诲理念却“佛系”很多——

    芬兰教诲界一向的理念,是要让每一个门生发明本身的兴致和禀赋,生长个人的进修舆图;

    我们能从“世界第一”的芬兰教诲里学到什么?插图10

    而前两年曾有一份对芬兰两万多父母的观察,显现芬兰父母对孩子有五个方面的中间希冀:孩子要有本身的兴致爱好,有本身的朋友圈,熟习当下的学问和手艺,天天两小时的户外活动,一家人在一同用饭。

    有兴致爱好,天天两小时活动,一家人一同用饭……云云简朴质朴的希冀,却造就出了结果更精彩、身心也更康健的孩子。

    在“是不是要给沸腾的鸡血降降温”这一点上,淡定的芬兰人给全球人民上了珍贵的一课。

    参考资料&图片泉源:

    ①https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4824552/

    ②https://www.smithsonianmag.com/innovation/why-are-finlands-schools-successful-49859555/

    本文来自微信民众号:爸爸真棒(ID:babazhenbang),作者:特雷西,“爸爸真棒”是一个K12原创国际化教诲平台,致力于理性、深度、有启示的中西融会教诲探究

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